nl en
Inloggen


Inloggen Registreer
X

Er zijn nog geen producten in uw winkelwagen geplaatst.

Categorieën

VOOR HART, HOOFD EN HANDEN

0

Er zijn nog geen producten in uw winkelwagen geplaatst.

Over vormtekenen

  Tanja Markies met dank aan Peter Giesen     02/03/2018     Reacties (0)

Wat is vormtekenen, hoe doe je het, wat heb je ervoor nodig en waarom wordt het gedaan, vooral op Vrijescholen?

WAT?
Vormtekenen is het tekenen van eerst lijnen, dan cirkels en uiteindelijk figuren op papier of schoolbord.

HOE?
Je kunt hiervoor gebruiken:

De techniek is sterk afhankelijk van leeftijd en vaardigheid van de vormtekenaar.
Maar door de bank genomen kan worden gezegd dat vormtekenen in principe
wordt gedaan zonder hulplijnen, passers of stippenpatronen.
De vormen worden vanuit de grote beweging gestart en kunnen dan steeds
verder worden gepreciseerd.

      

Starten met lijnen, dan grote krullen en kleinere krullen onder- of door elkaar
of spiraalvormen te tekenen, kan een mooie aanzet zijn tot het creëren van complexer vormen. 
Uiteindelijk is een combinatie van vormen mooi in te zetten voor het met de hand
tekenen van bijvoorbeeld mandala's.

WAAROM?
Vormtekenen stimuleert de innerlijke beweeglijkheid zowel als de beleving van de
zuivere vorm.
Je ontwikkelt er zintuiglijke en motorische vaardigheden mee.
Vanuit de vorm wordt onder andere het schrift gevormd.
De inzet van geometrische vormen legt de basis voor meetkundige vaardigheden.

      

Vormtekenen vormt het voorstellen en denken.
Door het te doen wordt de fantasiekracht gewekt en worden het voorstellen
en denken levendig gemaakt.
En omdat het vanuit jezelf komt, verbind je je ermee. 

Doordat je bezig bent met vormen, kun je je omgeving, ook de natuur,
met andere ogen waarnemen.
Dat zorgt voor verbinding met zowel natuur als cultuur.
Je maakt als het ware een verbinding tussen wat je ziet en ervaart,
dan bedenkt en vervolgens op papier brengt.

Terwijl gaandeweg vaardigheden ontwikkeld worden, worden de karakters
van de vormen innerlijk ervaren;
wat gebeurt er wanneer ze los van elkaar staan?
En wat als ze door elkaar heen lopen?
Hoe is het om een vorm binnen een andere vorm te maken?

      

Kinderen kunnen de wezenlijkheid van vormen goed ervaren.
In de lagere klassen wordt gestart vanuit rechte en kromme lijnen.
Vanuit spiegeling en symmetrie ontstaan vlakken.
Die vlakken evolueren tot cirkels, ellipsen, vierkanten en rechthoeken.

Vanaf de derde klas kunnen kinderen met de losse hand cirkels tekenen
en die verdelen in twee, drie, vier, vijf, zes, zeven, acht, negen, tien, elf,
twaalf gelijke delen.
En daarin ontstaan dan weer vormen via spiegelen en symmetrie.

Speciale aandacht is er voor de zeshoek met daarin de zesster.
Daarin kunnen alle vlakke meetkundige figuren worden ontdekt,
behalve het vierkant.

      

Vanaf de vierde klas komen steeds ingewikkelder vormen aan de orde.
Bij maken van vlechtvormen is opperste concentratie nodig om steeds de
onder- en bovenliggende streng goed te vormen en af te wisselen.
De perceptuele capaciteiten waaraan in de voorgaande jaren gewerkt is
komen dan langzaam tot bloei.
Zo komt de beleving van vormen, van simpel tot complex, vanuit het innerlijk
tot stand en wordt het vermogen geschapen tot het zich uiteenzetten met
complexe processen en vraagstukken.   

 
      

 

Lees meer

Over zijde en eenvoud

  Tanja Markies     01/02/2018     Reacties (0)

Wat is het belang van het gebruik van een natuurlijk materiaal zoals zijde
voor de ontwikkeling van een (jong) kind?
En waarom bieden we eenvoudig spelmateriaal van zijde aan?

     .   

Zijde is een natuurlijk materiaal en daardoor voor een kind herkenbaar op een
diep zintuiglijk niveau.
Het laat licht en lucht door en is heerlijk zacht om te voelen.
Het spelen met natuurlijke materialen brengt een kind in contact met de natuur
om zich heen.
Het materiaal draagt als het ware leven in zich en is gemakkelijk in te zetten
in fantasierijk spel.

 .      .    .  

Voor baby's fijn en veilig om mee te knuffelen en op te sabbelen,
voor jonge kinderen geweldig om hun fantasiën vorm te geven.

De keuze voor eenvoudige vormen is van belang voor een kind om zowel
voldoende spelmateriaal tot zijn/haar beschikking te hebben
en tegelijkertijd zo weinig definitie en detail dat het het kind uitnodigt
er op verschillende manieren mee te kunnen spelen.
Een sjaal kan zo een sluier zijn, een tuniek voor een ridder,
een hoofdtooi voor een piraat, een lange rok en zo meer.

    

Voor de grotere kinderen is er iets meer detail maar
toch zo weinig dat de eigen fantasie volop kan worden ingezet.


     .   

Wij verkopen al meer dan 15 jaar de zijdeproducten van Sarah's Silks.
Sarah en Mike Garcia wonen en werken in California
en ontwikkelden hun producten vanuit de speelbehoefte van hun kinderen.
Hun zijde is afkomstig uit een klein dorp nabij Suhzou,
een stad die al eeuwenlang bekend staat om haar zijdecultuur.
Het wordt  daar geweven, geverfd en met de hand omgezoomd.
De verf is uiteraard milieuvriendelijk, vrij van zware metalen,
en derhalve veilig voor de kleinsten.
  

Hun zorg voor de naaisters en hun families is groot.
Vervolgens wordt de geverfde en omzoomde zijde naar California verscheept
om daar door thuiswerkende moeders verder te worden voltooid.

Zijde komt voort uit de natuur en kan veilig weer terugkeren naar de natuur
wanneer het haar taak heeft volbracht.

 

Lees meer

Over nat-in-nat schilderen

  Tanja Markies     03/01/2018     Reacties (0)

Wat is nat-in-nat schilderen, hoe doe je het, wat heb je ervoor nodig en waarom wordt het gedaan, vooral op Vrijescholen?


 
WAT?
Nat-in-nat schilderen is schilderen op natgemaakt papier met met water verdunde verf.

HOE?
Je hebt minimaal nodig:

Wordt veel aanvullend gebruikt: De techniek:
  • Leg een schilderplank op een ondergrond die schoongemaakt kan worden
  • Zet een schaaltje met water klaar
  • Maak de spons nat met water, knijp hem uit en maak de schilderplank vochtig
  • Leg een vel schilderpapier op de schilderplank en maak die voorzichtig nat met de spons. Niet te hard wrijven want dan gaat het papier kapot
  • Zorg ervoor dat het papier nat is maar niet doorweekt; als het glimt is het te nat.
  • Neem het teveel aan water voorzichtig af met de spons of een doekje
  • Als er lucht onder het papier zit, til dan voorzichtig het vel op en laat het vanaf één kant langzaam zakken op de plank. Luchtbellen kunnen ook voorzichtig worden weggewerkt door vanuit het midden naar buiten te bewegen met spons of doekje
  • Doe een scheutje (ongeveer een theelepel) van elke kleur verf in de potjes en doe er wat water bij, verhouding ongeveer 1/5-4/5
  • Schroef de doppen op de potjes en schud ze goed
  • Doop het penseel in het water en dan in een kleur verf en breng die aan op het papier
  • Begin met een lichte kleur en werk naar donkerder kleuren toe
  • Zorg dat het penseel goed is uitgespoeld voordat je met een nieuwe kleur begint
  • De kleuren vloeien uit over het papier en ook door elkaar heen, waardoor je prachtige patronen en mooie menging van kleuren krijgt; geel met rood wordt oranje, blauw met geel wordt groen, rood met blauw wordt paars etc.
  • Laat de schildering op de plank opdrogen. Hij laat gemakkelijk los wanneer hij goed droog is
  • De kleuren worden helderder als ze opdrogen
WAAROM?
Wanneer je werkt met verdunde kleuren op natgemaakt papier heb je in beginsel niet zoveel controle over het resultaat. Een klein kind kan met enkele kleuren iets heel moois maken en betoverd raken door het uitvloeien van de kleuren en de menging ervan.

De innerlijke beleving is subtiel en juist omdat je niet veel controle hebt, vraagt het om overgave.
Terwijl gaandeweg vaardigheid ontwikkeld wordt, worden de karakters van de kleuren innerlijk ervaren; wat gebeurt er wanneer ze gemengd worden? Welke nieuwe kleuren worden er tevoorschijn getoverd?
Kinderen kunnen de wezenlijkheid van de kleuren goed ervaren. In de lagere klassen wordt gestart met drie primaire kleuren, waarna gaandeweg wordt uitgebreid naar zes kleuren die tezamen gemengd kunnen worden tot zo’n beetje het gehele kleurenspectrum.

In de innerlijke ontwikkeling van het kind betekent het werken met verdunde kleuren op nat papier de kwaliteiten van de kleuren te beleven en leren zich uiteen te zetten met nuance, met sturen maar ook loslaten.
Naarmate de leeftijd en vaardigheid vorderen worden de opdrachten ingewikkelder, de uitdagingen groter, tot de meest bijzondere sferische beelden ontstaan.

Het kind schept iets, is daarmee verbonden en kan ervaren dat iets ontstaat vanuit het zelf.
Het is een aanzet tot creatief in beweging komen, en zich steeds verder te ontwikkelen.
De vloeiendheid kan het vermogen stimuleren tot innerlijke beweeglijkheid, het niet vastzetten van oordelen, een luisterende houding kunnen hebben, kleur in het bewustzijn zo je wilt.
In de klas worden de schilderingen van de vorige les bij elkaar gehangen en besproken.



Zo ontwikkelen kinderen een bepaald aspect in zichzelf. Het hebben van een idee, dat idee vormgeven op het platte vlak en daarop reflecteren, waardoor een volgende stap beïnvloed wordt, wellicht verandert.
Het kan mooi bijdragen aan het zich later uiteen kunnen zetten met ideeën die je hebt: ik wil iets, maar hoe geef ik dat vorm en hoe heeft dat zijn uitwerking op mijn omgeving? Iedere actie heeft een uitwerking. Je leren daarvan bewust te zijn levert een gezonde bijdrage aan de ontwikkeling van een kind.
 
Bekijk hier een gefilmd drieluik over nat-in-nat schilderen! 

 

Lees meer