nl en
Inloggen


Inloggen Registreer
X

Er zijn nog geen producten in uw winkelwagen geplaatst.

Categorieën

VOOR HART, HOOFD EN HANDEN

0

Er zijn nog geen producten in uw winkelwagen geplaatst.

Over lichtfeesten

  Tanja Markies     02/12/2018     Reacties (0)

Wat zijn lichtfeesten, hoe kun je ze vieren en waarom worden ze gevierd, vooral op Vrijescholen?

WAT?
Wanneer het buiten donkerder en kouder wordt, richten we ons meer naar binnen, in
alle opzichten. We neigen naar minder uitbundigheid, hoeden ons tegen kou door ons
warmer te kleden, maken onze huiselijke omgeving warmer en knusser, steken kaarsen
aan en warmen ons, als dat kan, bij een kachel of open haard.

In oorsprong voelden mensen wanneer het zonlicht zwakker en de dagen korter werden
diep in de maand december alsof de zon een tijdje stil bleef staan, als het ware werkeloos
toezag.
Dan werd uit eerbied voor die zonnestilte het werken stilgelegd en rust genomen.
Als symbool werd een karrenwiel gebruikt, omwonden met dennengroen en met
kaarsen erin, om de duisternis te verjagen.

HOE?
Sint Maarten kan worden gezien als het eerste lichtfeest. Het wordt gevierd op 11
november.
Sint Maarten’s gift van de helft van zijn mantel aan een bedelaar symboliseert
menslievendheid in een periode van kou.
Kinderen lopen zodra het donker is met uitgeholde knollen en pompoenen met kaarsjes
erin de deuren langs en zingen liedjes.
De lantarens symboliseren het licht dat van binnenuit mag gaan stralen.

Advent kan worden gevierd met (op scholen) een adventstuin in de vorm van een spiraal
op de vloer, gemaakt van dennengroen, en daarin 24 glaasjes met kaarsjes erin.
Of met een adventskrans versierd met dennengroen en vier (donkerblauwe) kaarsen.  
In de eerste adventsweek wordt de eerste kaars aangestoken en als je een stal hebt voor
de kerst kunnen daar rond omheen (edel)stenen worden gelegd.
In de tweede adventsweek wordt een tweede kaars aangestoken en kunnen planten
en groen worden toegevoegd.
In de derde adventsweek komen de dieren erbij.
In de vierde adventsweek komen Jozef en Maria en de herders aan bij de stal.
En op Kerstavond ligt het kindje ineens in de kribbe.

Soms wordt een adventsladder (bijvoorbeeld gefiguurzaagd) gebruikt met 24 treden
en bovenin een ster.
De engel met het kind in de armen komt dan elke dag een treetje lager totdat de grond
is bereikt op 24 december en het kind in de kribbe wordt gelegd.
De komst van dit kind symboliseert het goddelijk licht dat op aarde komt.

De eerste adventsweek valt samen met de komst van Sint Nicolaas; van oudsher iemand
die ons uitnodigt één te worden met het kind in onszelf.
Je zou dit kunnen zien als een stap op de weg naar de geboorte van het Christuskind.

Een lichtfeest dat vooral in de Scandinavische landen wordt is Sint Lucia.
Lucia was een martelares die het licht uit haar ogen schonk aan haar blinde broertje.
Bij het Sint Luciafeest dragen kinderen een groene krans op het hoofd met kaarsjes erin.

De kerst wordt gevierd op het moment van de winterzonnewende.
De zon is over haar diepste punt heen en brengt ons richting langere dagen en meer
natuurlijk licht.

Op 6 januari komen de drie koningen met hun gaven van wierook, goud en mirre voor
het kind.
Dit kan worden gevierd met het bakken van een taart met drie bonen erin, die de
koningen symboliseren.
Degene die een boon heeft mag zich verkleden als één van de koningen.

Maria Lichtmis op 2 februari is het laatste lichtfeest. Dan wordt het daglicht steeds
krachtiger en gaan we op weg naar de lente.

WAAROM?
Als de dagen korter worden en de nachten langer, de temperatuur (veelal) lager wordt
en het weer guurder, keren we als het ware naar binnen.
Dit naar binnen keren kan een contemplatief karakter hebben maar het kan ook zorgen
voor duisternis in het gevoelsleven.

De lichtfeesten helpen ons het licht dat in ons is aan te wakkeren, naar daar waar
gebrek aan licht is, in de letterlijke zowel als de figuurlijke zin, licht te brengen.
En om onze creativiteit ruimte te geven en zelfs aan te wakkeren.
Met de komst van de kerst vieren we de komst van het licht op aarde in de vorm van
het kindeke.
Meest in gezamenlijkheid met familie en vrienden, met kaarsen, lekker eten en,
voor diegenen die dat willen, religieuze handelingen.

Vaak kunnen we heel goed voelen hoe het licht dat van binnen komt ons verwarmt
en samenbrengt. En dat helpt onze gang naar binnen te verlichten.

Op de Vrijeschool worden de meeste van deze lichtfeesten uitgebreid gevierd.
Met liederen, spelen, knutsels en vieringen. Dit helpt kinderen aarden in het ritme van
het jaar en de natuur en uiteindelijk in zichzelf.

Lees meer

Over Waldorf

  Tanja Markies     31/10/2018     Reacties (1)

Waldorf; wat is het, hoe wordt het aangewend, waarom is in onze optiek Waldorf
educatie een bijdrage aan een gezonde wereld en onze winkel gevuld met artikelen
geïnspireerd door het antroposofisch gedachtegoed?

WAT?
Bijna 100 jaar geleden werd door Rudolf Steiner de eerste Vrijeschool opgericht voor
de kinderen van de arbeiders van de Waldorf-Astoria sigarettenfabriek in Stuttgart.
Het kreeg de naam Waldorfschule. Sindsdien zijn wereldwijd meer dan 3000 scholen
en kleuterscholen opgericht die werken volgens het principe van de ontwikkeling
van het kind in alle aspecten.
In Nederland worden deze scholen Vrijescholen genoemd.
Niet omdat iedereen mag doen wat hij of zij wil, maar vanwege de ontwikkeling van
de vrije mens.
In andere landen worden deze scholen meestal Waldorf- of Steinerscholen genoemd.

HOE?
Het onderwijsdoel is het creëren van een rustige en creatieve leeromgeving, waarin
kinderen de rijkdom van de kindertijd kunnen ervaren en plezier kunnen beleven in het
(spelend) leren, waarbij de nadruk op de academische ontwikkeling in een later stadium
aan de orde komt. Muziekonderwijs speelt vanaf de laagste klas een prominente rol.

Uiteraard wordt op Vrijescholen, net als op andere scholen, gewerkt met de ’reguliere’
leerdoelen. Kinderen komen met eenzelfde pakket aan vaardigheden van school. 
Deze vaardigheden zijn echter op een unieke manier en via verschillende methodieken ontwikkeld.


Het leren is een flexibel geheel van pedagogische richtlijnen, gericht op de ontwikkeling
van het hele kind.
Het geeft gelijke aandacht aan de fysieke, emotionele, intellectuele, culturele en
spirituele behoeften van elke leerling en is ontwikkeld om in harmonie aan te sluiten
op en te werken met de verschillende ontwikkelingsfasen van het kind.

De hoofdvakken worden onderwezen in thematische blokken van meestal drie weken,
waardoor men zich echt kan verdiepen in en verbinden met de lesstof.
De lessen bestaan uit een mengeling van artistieke, praktische en intellectuele inhoud.
Vrijeschoolonderwijs heeft blijk gegeven voldoende flexibiliteit te hebben om mee te
bewegen met de tijd en bijna 100 jaar na de oprichting van de eerste Waldorfschule
blijft dit onderwijs mensen uit alle lagen van de bevolking en in alle delen van de wereld 
inspireren.

Vrijescholen hebben een reputatie opgebouwd voor het opleiden van goed afgeronde
en evenwichtige mensen die kunnen omgaan met de eisen van een snel veranderende
en onzekere wereld.
Vrijeschoolstudenten zijn vaak gewild in het voortgezet onderwijs en werkkringen
vanwege hun vindingrijkheid en oprechte interesse in de wereld.

WAAROM?
Als je ervan uitgaat dat we allemaal met onze eigen unieke persoonlijkheid, karakter,
talenten en vaardigheden op de wereld komen lijkt het eigenlijk heel logisch die
unieke elementen in iedere persoon zo te ontwikkelen dat eenieder zijn of haar
unieke bijdrage kan leveren aan die wereld.

Dan is ontwikkelen (eigenlijk zoals met een cocon gebeurt waar uiteindelijk een vlinder
uitkomt, en zoals bij een zaadje gebeurt dat het best ontkiemt en groeit wanneer
het voldoende rust, voeding, bescherming en tijd krijgt om tot wasdom te komen),
van essentieel belang alle elementen die een gezonde ontwikkeling faciliteren en
stimuleren aan het werk te zetten.

Dan ineens wordt het belangrijk om te kijken naar wat die ene mens nodig heeft om
tot zijn of haar unieke wasdom te komen.

Als je kijkt naar wat een zaadje nodig heeft om goed tot plant te worden, een rups
nodig heeft om uiteindelijk een vlinder te worden, en een kind om een gezond
functionerend mens te worden, kun je eigenlijk niet om een groter perspectief heen:
hoe gaan we met de wereld om, zowel in- als om ons heen?

Dan gaat het om duurzaamheid en het gebruik van deugdelijk geproduceerde materialen.
Producten die lang meegaan, met liefde en aandacht gemaakt zijn door mensen die
voldoende worden betaald.

Onze keus om duurzaam geproduceerde en vaak met de hand gemaakte producten in
onze webshop aan te bieden is simpel; wat wij kunnen doen om kinderen in aanraking
te brengen met materialen die dicht bij de natuur staan en lang meegaan, kan onze
kleine bijdrage zijn aan een betere wereld.

Lees meer

Over Handwerken

  Tanja Markies     01/10/2018     Reacties (0)

Wat doet handwerken, hoe kun je het aanwenden, waarom is het niet alleen een bezigheid
die leuk is, maar draagt die ook bij aan een gezonde ontwikkeling en waarom wordt het
ingezet, vooral op Vrijescholen?

WAT?
Handwerken is werken met textiel in de breedste zin. Breien, haken, borduren, naaien,
vilten, weven, poppen maken, seizoenstafelfiguren creëren en ga zo maar door.

HOE?
Voor de kleinsten kan nat vilten met wat wol al de mooiste dingen opleveren.
Een stukje bruine wol wordt een kastanje of een eikeltje, rode en groene wol een
appeltje enzovoorts.
Een mengvorm tussen handwerken en knutselen kan ook een mooi begin zijn: een
poppetje maken van bijvoorbeeld kastanjes of eikeltjes en die met vilt een jasje,
muts of sjaal geven.
Hiervoor is alleen wat lijm en een schaartje nodig, naast natuurlijk een wandeling in
het bos om schatten te zoeken.
Bladvormen knippen uit stukjes vilt, en als je wat vaardiger bent met naald en draad
nerven borduren, of in twee lagen met een pijpenrager ertussen een blad creëren
met een natuurlijke buiging erin; je kunt het zo makkelijk of uitdagend maken als je wilt.
Vilten is voor kinderen vaak ook een magische bezigheid.
Het werken met zeep en water en gaandeweg figuren zien ontstaan lijkt wel een wonder.
Mooie afbeeldingen maken met sprookjeswol en een viltpen op een punchmatje levert
al snel de mooiste kunstwerken op.
En breien, haken en weven zijn, vaak op school geleerd, vaardigheden voor het leven.

WAAROM?
Door letterlijk te bewegen, ook al zijn die bewegingen relatief klein, stimuleer je het
beweeglijk denken.
Als je kijkt naar de beweging van breien zou je kunnen zeggen dat je leert je ritmisch
te openen en sluiten voor de wereld om je heen.
Een euritmieleerkracht vertelt dat bij breien in wezen het insteken de beweging is van
de letter E; omslaan is in beweging gaan, doorhalen is je verbinden
en af laten glijden is loslaten.

Door met handwerken bezig te zijn wordt je fantasiekracht gewekt en wanneer je zelf
Iets bedenkt en dan maakt worden het voorstellen en denken levendig gemaakt.
Doordat je bezig bent met warme materialen, veelal uit de natuur, en daarmee iets vorm
geeft, verbind je je ermee.
Je maakt als het ware een verbinding tussen wat je ziet, dan bedenkt en vervolgens
maakt. Het wekt enthousiasme op en trots op een mooi resultaat.

Een niet te onderschatten element is de mogelijkheid iets te maken dat je kunt gebruiken.
Iets maken voor op de seizoenstafel is prachtig, maar vaak ook leren kinderen  (op school)
iets maken dat nuttig is, zoals bijvoorbeeld een mooi versierde zak voor de blokfluit,
een gebreide muts of zelf gevilte sloffen.
Mooie ronde regenboogweefwerkjes worden tot een kussentje gemaakt en krijgen
zo ook nog een nuttige bestemming.

Je geduld wordt aangesproken, je krijgt er warme handen van, je fantasie wordt geprikkeld
en je leert gaandeweg steeds meer zelf vormgeven. Dat geeft een gevoel van autonomie.
Bovendien kun je je vaardigheden eindeloos ontwikkelen en steeds nieuwe uitdagingen
aangaan.

Het kan een fijne manier zijn om bijvoorbeeld samen bezig te zijn met de seizoenen en
jaarfeesten. En het kan je stimuleren en enthousiasmeren om een idee om te zetten in
iets dat je helemaal zelf maakt.

Op Vrijescholen wordt veel gehandwerkt, en daar zijn de didactische kwaliteiten het
uitgangspunt.
Maar daarnaast thuis bezig zijn met mooie dingen maken kan veel vreugde en voldoening
geven.

Lees meer

Over (voor)lezen

  Tanja Markies     04/09/2018     Reacties (0)

(Voor)lezen, hoe kun je het stimuleren en begeleiden, hoe kun je dit het best aanpakken,
waarom is het zo belangrijk en waarom wordt het op een andere manier ontwikkeld op
Vrijescholen dan in het reguliere onderwijs?

WAT?
Al lijkt het nogal vanzelfsprekend wat lezen is, het is eigenlijk best een wonder.
Lezen begint met het horen van klanken, het leren begrijpen van taal en het uiteindelijk
zelf reeksen woorden kunnen begrijpen en zelf woorden aaneenrijgen tot een verhaal.
Voorlezen en voorgelezen worden voegen daaraan nog een extra dimensie toe:
het kind kan ontspannen luisteren en geheel opgaan in het verhaal, het is een intiem
moment voor lezer zowel als luisteraar en de verhaalstructuur kan ingewikkelder zijn
dan dat van een zelf gelezen boek.

HOE?
Beginnen met een prentenboekje en samen alle daarin voorkomende plaatjes bekijken en
benoemen bij de allerjongsten legt in beginsel de mooie gewoonte aan van het samen tijd
maken voor een boek.
De tijd nemen om een kind elke avond voor het slapengaan voor te lezen kan, naast dat
het fijn is, de overgang van dag naar nacht gemakkelijker en prettiger maken.
Wanneer voorlezen een gewoonte wordt, is het een goede manier om je even te
onttrekken aan de drukte van de dag en samen in een verhaal te duiken.
Een kind ontwikkelt spelenderwijs taalvaardigheid en het vermogen zich te concentreren.

WAAROM?
Lezen en taalontwikkeling zijn erg belangrijk voor een kind.
En hoe eerder een kind omgeven is door eerst de klanken van taal, het ritme van
bijvoorbeeld rijmpjes en liedjes naast het horen van gesprekken, hoe sterker de taal
zowel als de betekenis van taal verankerd raken in de hersenen.
Klanken, letters en vervolgens woordenschat kunnen op een heel speelse manier
geleerd worden, bijvoorbeeld door zang, het benoemen van plaatjes in een prentenboek
of het samen rijmpjes maken.   

Bij voorlezen zijn er nog andere zaken die van belang zijn.
Zo is het een mooie manier om samen te zijn in alle rust, je betreedt de wereld van het
verhaal en dat stimuleert de verbeeldingskracht en de fantasie.
Daarnaast leert een kind genieten van verhalen en ontwikkelt daarmee uiteindelijk het
vermogen zelf abstracter zaken te bedenken en verwoorden.

Het kan ook zo zijn dat een kind een favoriet verhaal heeft en dat steeds opnieuw
voorgelezen wil hebben.
Als je dan een fout maakt in de tekst, iets toevoegt of weglaat, kan het kind doordat
het het verhaal eigenlijk al uit het hoofd kent, je verbeteren of je erop attent maken.
Het kan verbazingwekkend zijn wat het kinderbrein allemaal kan onthouden en opslaan,
zeker als het herhalingen betreft.
Herhaling kan een veilig gevoel geven; het is bekend terrein en toch wordt er telkens
iets nieuws beleefd.

En ook als een kind zelf al kan lezen is het goed om door te gaan met voorlezen.  
De keuze een bepaald boek te lezen kan worden ingegeven door de interesses van een
kind, of een onderwerp betreffen dat moeilijk bespreekbaar is en dat zo rustig in het
bewustzijn kan landen.
Naarmate een kind ouder wordt kunnen verhalen langer, spannender en inhoudelijk
ingewikkelder worden.
En als een kind gewend is tijd te nemen voor een verhaal, zal zelf lezen ook gemakkelijker
zijn.

Op Vrijescholen wordt leren lezen op een andere manier benaderd dan in het reguliere
onderwijs.
Er wordt begonnen met verhalen waarin een letter de hoofdrol speelt, bijvoorbeeld een
sprookje met een koning waarin de letter K de koningsletter wordt.
Of de V de vogelletter. Doordat een kind een letter met een verhaal verbindt, raakt die
letter stevig verankerd.
Het is een langzamer proces, maar geeft vaak diepgang aan het leren lezen en zorgt
ervoor dat er extra vreugde beleefd wordt aan het leren van letters.
De muzikaliteit van taal zowel als de taalontwikkeling in andere talen worden gestimuleerd
door het veelvuldige gebruik van rijmpjes en gedichten.
Op die manier wordt tevens het internaliseren van het karakter van taal gestimuleerd.

Het lezen en voorlezen leggen zo bij een kind een stevige basis voor de verdere
ontwikkeling en stimuleren daarbij nieuwsgierigheid naar verhalen en verwondering.

Lees meer

Over buiten spelen

  Tanja Markies     01/07/2018     Reacties (1)

Buiten spelen, hoe kun je het stimuleren en vormgeven, waarom is buitenspelen zo belangrijk en waarom wordt het op allerlei manieren gedaan, vooral op Vrijescholen?

WAT?
Buiten spelen kan ongeacht omgeving of weersomstandigheden eigenlijk bijna altijd.
Je kunt in het klein buiten spelen, zoals bijvoorbeeld met knikkers of hinkel- of springspellen,
maar je kunt ook echt op avontuur en uitdagingen aangaan, met jezelf en met je omgeving.
Er zijn eigenlijk geen regels voor, eenieder is volkomen vrij zelf iets te bedenken of doen,
als het maar buiten is.

HOE?
Er zijn ontelbaar veel manieren om buiten te spelen, in je eentje of samen.
Georganiseerd of gewoon zoals het loopt. Bomen klimmen, lekker wandelen,
balspellen doen, voetballen, touwtjespringen, verstoppertje spelen, hutten bouwen,
behendigheidsspellen doen, hinkelen, knikkeren, skeeleren, skelteren, een speurtocht
organiseren of uitvoeren, vliegeren en nog veel meer.
Je kunt spelen zonder attributen of met een heel scala aan buitenspeelgoed.
Het kan eenvoudig en het kan ook zo uitgebreid als je kunt verzinnen.
Wat stoepkrijt, een bal, een zakje knikkers, een paar takken of lappen, maar ook een
fijn lang springtouw om met een groep te kunnen touwtjespringen, of een mooi zijden
speellaken dat golft in de wind, zijden vleugels die echt mooi wapperen, wat voorhanden
is of er speciaal voor gemaakt.

WAAROM?
Buiten zijn is gezond. Wanneer je buiten bent en in de elementen verkeert ervaar je
de natuurlijke omgeving en de seizoenen. Door je bezig te houden met de natuur,
door manieren te bedenken om in die natuurlijke omgeving bezig te zijn word je je
bewuster van de processen in de natuur en verbind je je ermee.
Je beleeft de weersomstandigheden, je leert je ertoe te verhouden en mee te bewegen
met veranderingen.

Je kunt er je rust vinden, voelen hoe het gras of het zand voelt onder je voeten en
de wind in je haren, de regen in je gezicht.
Bovendien kan de natuur relativeren. Er gebeuren voortdurend dingen waartoe je
je moet verhouden; het weer, de seizoenen en de effecten ervan op de omgeving en
de mogelijkheden om te kunnen spelen.
En je ontwikkelt spelenderwijs respect voor de natuur en zo ook meer bewustzijn
voor het milieu.
Het gevoel van vrijheid zowel als het relativerende effect dat buiten spelen geeft is
van groot belang voor een gezonde ontwikkeling.
Je ervaart dat de wereld groter is dan alleen je eigen binnenwereld en je directe
omgeving en je leert je plaats ervaren in die grote wereld.
Je kunt je energie kwijt en uitbundig zijn en gaat zo de natuur als het ware innerlijk ervaren.
En de natuur daagt je uit telkens te veranderen, je aan te passen, dingen weg te zien
gaan en iets nieuws te zien ontstaan.
Het stimuleert het vermogen mee te bewegen met verandering, en door in beweging
te komen wordt je enthousiasme gewekt om dingen te ontdekken en te bedenken.
Buiten spelen is niet alleen leuk maar het is ook van belang voor een gezond lichaam,
een goede conditie en een gezonde weerstand.
Als je gewend bent buiten actief te zijn ervaar je dat je uitdagingen aan kunt gaan
obstakels overwinnen en dat kan enorm helpen bij het omgaan met andere uitdagingen
in het leven.

Op Vrijescholen wordt veel gewerkt met- en in de natuur. Jaarfeesten worden vaak
gezamenlijk buiten gevierd, er worden veel buitenspellen gedaan en kinderen worden
gestimuleerd om in pauzes buiten te spelen.
Zo worden allerlei vermogens en vaardigheden wakker gemaakt die onontbeerlijk zijn
voor een evenwichtige ontwikkeling.

 

Lees meer

Kijk hier naar onze prachtige nieuwe kerststerren!
Met als introductiebonus een week lang korting.
En een speciale aabieding voor zelf sterren maken!

ATTENTIE: wij gaan sluiten van 20/12 tot en met 31/12. 

We wensen u alvast mooie feestdagen toe!

Met een warme groet van

Het Waldorf Team